,,Svet plných a prázdnych tanierov“
Cieľom aktivít, zaslaných organizáciou UNICEF v rámci projektu Modrý gombík 2026 bolo, aby žiaci prostredníctvom školského vzdelávania lepšie porozumeli téme podvýživy a globálnej solidarity. Aktivity boli zamerané na rozvoj vizuálneho myslenia, kritického vnímania spoločenských problémov a uvedomenie si globálnych rozdielov v prístupe k potravinám.
Vybrané žiačky 8. ročníka sa zapojili do tvorivých a edukačných úloh a žiaci zo 7.B triedy na hodine matematiky prepojili tému nedostatku jedla a podvýživy s finančnou gramotnosťou.
Komiks „Superhrdina Živina“
Nelka vytvorila komiks, v ktorom hlavnú úlohu zohrávajú superhrdinovia – Vitamín A, Železo a Proteín. Tieto postavy symbolizujú dôležité živiny, ktoré ľudské telo potrebuje pre správne fungovanie. V príbehu bojujú proti „Zloduchovi Hladu“, ktorý predstavuje nedostatok výživy a podvýživu vo svete. Cieľom je uvedomenie si významu základných živín pre zdravý rast a fungovanie organizmu.
„Neviditeľná podvýživa“
Sarka sa zamerala na paradox dnešného sveta, kde na jednej strane trpia milióny ľudí hladom, na druhej strane rastie počet ľudí s nadváhou či obezitou. Napriek dostatku jedla môžu mnohým chýbať dôležité vitamíny a minerály – tento jav sa nazýva „skrytý hlad“ alebo neviditeľná podvýživa.
„Kontrasty“
Sárka spolu s Terezkou vytvorili fotografický príbeh/koláž, ktorá vizuálne zachytáva kontrast medzi nadbytkom a plytvaním potravín (v domácnostiach, školách či obchodoch) a realitou nedostatku jedla vo svete. Aktivita viedla k zamysleniu nad nerovnosťami v prístupe k potravinám a nad hodnotou jedla.
„Mapa nákupného košíka“
Cieľom tejto aktivity je uvedomiť si, že podvýživa nie je voľba, ale dôsledok nedostatku možností.
Žiaci sa rozdelili do 4 skupín podľa ekonomickej sily krajín a dostali obálky s rôznym počtom žetónov. Skupina A (Vyspelá krajina): 20 žetónov, Skupina B (Rozvíjajúca sa krajina): 10 žetónov, Skupina C (Krajina v kríze): 3 žetóny, Skupina D (Najmenej rozvinutá krajina): 1 žetón
Žiaci si museli „kúpiť“ obed z ponuky obrázkov. Následne sa pokúsili zostaviť si obed, no zistili, že pri nízkom rozpočte je zdravá strava úplne nedostupná. V rámci finančnej gramotnosti vypočítali, že chudobný žiak minie na fľašu vody celých 100 % svojho rozpočtu. Porovnaním zistili, že bohatému žiakovi po kúpe vody zostane ešte 95 % prostriedkov na školu či zábavu. Matematicky si overili aj „daň z chudoby“, kvôli ktorej chudobní za malé balenia ryže preplácajú až o 50 % viac. Pochopili, že chudobné rodiny nemôžu šetriť, pretože nemajú peniaze na veľké výhodné nákupy ani chladničky. Táto simulácia im ukázala, že podvýživa nie je otázkou zlej voľby, ale nespravodlivého nastavenia cien a zdrojov. Žiaci sa naučili kriticky vnímať hodnotu peňazí a dôležitosť určovania priorít v krízových situáciách. Tento príklad žiakom ukázal, že chudoba nie je len o tom, koľko vec stojí, ale o tom, akú veľkú časť z toho, čo máme, nám tá vec vezme. Pre niekoho je 1 euro drobný výdavok, pre iného je to otázka prežitia celého dňa.
Počas aktivity sledovali dokument BBC „Bohatí verzus chudobní“, ktorý im priblížil reálne životné príbehy v rôznych kútoch svet
